Vidurinės mokyklos moksleivių streso tyrimai, parodė, kad per didelis stresas gali lemti didesnį mokinių psichologinių sutrikimų, tokių kaip depresija ir nervingumas paplitimą, taip pat sumažinti gebėjimą mokytis ir laikyti egzaminus, bei sąlygoti neigiamus mokymosi rezultatus (Kaplan, Liu ir Kaplan, 2005; Snehlata, 2017).

Atsižvelgiant į minimus iššūkius, pagrindiniai projekto „POSITIVE“ uždaviniai – padėti mokiniams atpažinti stresą ir įveikti stresinių situacijų keliamas problemas, skatinti naujovišką ugdymą ir mokymo/si bei vertinimo metodus, paskatinti mokinius ieškoti pagalbos ir spręsti problemas susijusias su stresu, taip užkertant kelią rimtesnėms psichologinėms problemoms jiems užaugus, pagerinti bendruomenės socialinę ir emocinę gerovę ir mokinio šeimos dinamiką. Siekdama šių uždavinių įgyvendinimo „Positive“ projekto komanda inicijuoja 3D virtualios realybės mokymosi aplinkos, imituojančios stresą keliančias situacijas, sukūrimą. Dėmesys skiriamas tiek streso suvokimui, tiek geresnei streso įveikai. Šioje aplinkoje pateikiami virtualių žaidimų scenarijai, kuriuos žaisdami mokiniai įgis daugiau žinių apie stresą. Projekto „POSITIVE“ metu siekiama padėti ir pedagogams, kurie naudodamiesi 3D virtualios realybės mokymosi aplinka gerins savo kompetencijas ir taip geriau suvoks streso keliamas problemas, galinčias trukdyti mokinių mokymuisi.

Pirmasis projekto rezultatas (PR1) - žaidimų scenarijai, mokomoji medžiaga, kuri bus prieinama 3D virtualios realybės mokymosi aplinkoje.